12/25，登校日89日間の２学期の終業式が行われました。２学期は日程や内容を変更しながら行事を行うとともに，１学期に行えなかった行事も行うことができ，充実した学期になりました。

終業式では，各学年の代表生徒から２学期をふり返って以下のような発表がありました。

学校長からは，２学期の行事をふり返り，以下のような話をしました。（抜粋）

「今年はあたりまえの学校生活がおくれることのありがたさを感じた年でした。2学期は毎日みなさんの声が響き，笑顔やがんばる姿が見られる学校生活がもどってきて本当によかったです。東京オリンピックで盛り上がるはずだった2020年は，新型コロナウィルスの感染拡大で大変な1年になってしまいました。しかし，「大変」という漢字の意味をよく考えてみると「大きく」「変わる」という意味であることが分かります。「コロナのせいで」ではなく「コロナだから」変わったこともたくさんあったと思います」

無事に終業式をむかえることができ，本当にうれしく思います。学校を支えてくださった皆様に心より感謝申し上げます。

茜タイムの第3回目は「学習について」です。中学生にとって多くの時間を費やす授業や家庭学習はどうあったらよいか考えました。これまで「学力」といえば「知識・技能」が重要視される傾向にありましたが，4月から実施される新学習指導要領では「生きる力」を身につけるための3つの力（「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「学びに向かう力人間性」）をバランスよく身につけることが求められています。

時代の変化が加速し，予測困難な社会で様々な課題を解決していく力を身につけるためには，どのような授業をめざしていけばよいか，またどんな家庭学習をすればよいかについて対話を行いました。

生徒たちは，「友だちと教えあったり学び合ったりする授業・話を聞いているだけの授業より自分たちで調べたりまとめたりする授業の方がしっかり考えることができる」「提出することだけが目的ではなく，自分のためになる家庭学習をしたい」など，それぞれの考えを出し合いました。

3回にわたって行ってきた「対話」の時間は，生徒たちが自分の学校生活について意識するきっかけとなるだけでなく，我々教師も生徒たちの考えに耳を傾け学校運営にいかしていくための大切な手がかりとなりました。

11月に上越教育大学の桐生徹先生にご指導いただき，各自が授業改善に取り組むテーマを決め日々の授業実践を積み重ねてきました。本校では教科担任が1名ずつしかいませんが，授業改善については共通する悩みや課題もあるので，各自のテーマで3つのグループを作り情報交換を行いました。

「主体的・対話的な学び」をテーマにしたグループでは，多面的な見方で立体を仲間わけしていく中で立体の特徴をつかんでいく数学の授業や，実験の予想から考察までを各自がていねいにノートにまとめていく理科の授業，自分で必要な資料を集め絵や図を入れて分かりやすくまとめる社会の授業などが紹介されました。

来年の4月からの新学習指導要領実施に向けて「主体的・対話的で深い学び」をめざして授業改善に取り組んでいきたいと思います。

12/18に，助産師の宮澤恵子先生にご来校いただき，各学年1時間ずつ性に関するお話を聞く時間を設けました。1年生は「生命の誕生・二次性徴」，2年生は「心と体の変化・性情報」，3年生は「男女・個人の違い，ジェンダー，性感染症」それぞれのテーマでお話をうかがいました。

1年生の授業では，男女の体の変化について学んだ後，実際の赤ちゃんとほぼ同じ重さの赤ちゃん人形を抱っこしてみたり，ペアで親子になって「生まれてきてくれてありがとう」と声をかけ合ったりして，生命の誕生のすばらしさを学びました。

どの学年でも，宮澤先生から「私たちは誰かに愛されたくてこの世に生まれます」「生まれてきてくれてありがとう」「生きてるだけで100点満点」というすてきなメッセージをいただきました。まずは自分の存在を大切だと思えることが，他者への思いやりの心につながっていくのだということを学びました。